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用民意的表達(dá)推動(dòng)改革 2010年2月28日，元宵節(jié)這天，教育規(guī)劃綱要的文本向社會(huì)公開征求意見，我們5名記者分工協(xié)作，以《未來十年 教育改革如何回應(yīng)百姓期待》為題，提煉出教育規(guī)劃綱要與民眾生活最具緊密聯(lián)系的10大看點(diǎn)，包括：學(xué)前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；縮小校際差距，解決擇校難題；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女有望在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試；減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生更多發(fā)展空間；逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度；推進(jìn)政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級(jí)別；高校分類入學(xué)考試，讓不同的人有多重選擇；教師工資不低于公務(wù)員，保障教師安心從教；在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職務(wù)（職稱）；糾正對(duì)民辦學(xué)校歧視，鼓勵(lì)出資辦學(xué)。 對(duì)照并摘錄教育規(guī)劃綱要文本中的有關(guān)字句，記者分頭連線相關(guān)領(lǐng)域的專家、教育工作者，以及相應(yīng)學(xué)段的學(xué)生和家長(zhǎng)，采訪他們的評(píng)價(jià)、看法，并用記者自己的語(yǔ)言將目前相關(guān)教育領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行一句話式的背景介紹。如此一來，改革的背景、舉措、前景及各方觀點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要、一目了然，無論是關(guān)注教育還是初次閱讀的讀者，都可以對(duì)教育規(guī)劃綱要勾勒的教育改革路線有個(gè)大致而清晰的認(rèn)識(shí)。新華社重點(diǎn)欄目“新華視點(diǎn)”特別選用這篇稿件，共有270余家報(bào)紙、網(wǎng)站全文轉(zhuǎn)載了這篇3000字的稿件。自教育規(guī)劃綱要首次向社會(huì)公開征求意見以來，在新華社數(shù)百篇關(guān)于教育規(guī)劃綱要的報(bào)道中，這篇稿件采用率一直高居榜首，究其原因還是因?yàn)樗?lián)系起了政府和民眾，連接起了改革的執(zhí)行者和受益者。 此后，無論是采寫黨中央關(guān)心教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)篇綜述，還是采寫教育規(guī)劃綱要實(shí)施一周年的工作紀(jì)實(shí)，我們始終遵循的原則都是要將改革已經(jīng)取得的進(jìn)展與民眾關(guān)注的問題一一對(duì)應(yīng)起來，單純工作層面的內(nèi)容不寫或少寫，切實(shí)解決問題的內(nèi)容大寫或特寫。正因?yàn)榇耍@些稿件在獲得媒體用戶好評(píng)的同時(shí)，也幫助教育主管部門贏得了更多民眾的掌聲和社會(huì)的信任。教育部部長(zhǎng)袁貴仁曾對(duì)我們說，看過大家對(duì)規(guī)劃綱要實(shí)施進(jìn)展的報(bào)道，我們很受鼓舞，工作再苦再累都值得。 2012年，教育規(guī)劃綱要就要進(jìn)入全面實(shí)施的第二年。在許多教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題依然沒有“破題”的情況下，人們依舊在追問：到2020年，中國(guó)教育究竟能走多遠(yuǎn)？盡管，我們望不到那么遠(yuǎn)，但卻可以從民眾日趨理性的呼聲中，看到教育改革與人民需求良性互動(dòng)的積極走勢(shì)。如果我們?cè)谛侣剤?bào)道中，堅(jiān)持細(xì)致觀察并記錄這種變化，既反映受教育者的心聲，也傳遞權(quán)威部門的聲音，教育改革就會(huì)多一些寬容和理解，教育發(fā)展就會(huì)多一些掌聲和支持，更多的人就會(huì)看到教育本該具有、并在努力創(chuàng)造的美好和希望，從而堅(jiān)定支持和推動(dòng)教育改革與發(fā)展的信心。這是中國(guó)記者應(yīng)該肩負(fù)的職責(zé)，也是新聞作品立得住、受好評(píng)的根本。（作者是新華社中央新聞采訪中心記者） 來源： 《中國(guó)記者》雜志 |