近日，《錢(qián)江晚報(bào)》為青少年打造的周末閱讀版《成長(zhǎng)讀本》出滿100期，全網(wǎng)總閱讀量超500萬(wàn)。發(fā)揮新聞優(yōu)勢(shì)為學(xué)生講解時(shí)事熱點(diǎn)，《成長(zhǎng)讀本》搭建起一座青少年和家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的“知識(shí)富礦”和“采礦平臺(tái)”，在學(xué)生群體中起到了成風(fēng)化人效果。

“《成長(zhǎng)讀本》是紙媒年輕化的探索。媒體融合不能局限于新媒體平臺(tái)的拓展，也要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維與用戶鏈接，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體升級(jí)換代、自我提升。”《錢(qián)江晚報(bào)》副總編輯溫浩杰在接受《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)。

借事說(shuō)理，新聞?wù)Z言青少年化

2020年4月，《錢(qián)江晚報(bào)》以全媒體教育中心為核心，打造并推出了《成長(zhǎng)讀本》。讀本每周六出街，用7—8個(gè)版的體量，對(duì)教育領(lǐng)域進(jìn)行報(bào)道內(nèi)容和形式的重組與創(chuàng)新。

全媒體教育中心主任蘭楊萍介紹，在《成長(zhǎng)讀本》正式立項(xiàng)前，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)曾進(jìn)行了細(xì)致的社會(huì)調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)三年級(jí)至高中二年級(jí)的學(xué)生普遍存在課外內(nèi)容閱讀量不足、時(shí)事信息知曉率低、親子溝通隔閡明顯等問(wèn)題。同時(shí)，還有教材知識(shí)點(diǎn)與時(shí)事信息交集少、教育內(nèi)容拓展度較局限等現(xiàn)象。

“學(xué)生獲取信息途徑多，但面對(duì)繁雜的內(nèi)容缺乏選擇性，也缺少分辨好壞的能力。家長(zhǎng)和學(xué)校同樣也需要優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容來(lái)提升孩子們閱讀理解和獨(dú)立思考的能力。”蘭楊萍說(shuō)，發(fā)揮報(bào)社深耕教育領(lǐng)域數(shù)十載的優(yōu)勢(shì)，搭建一座青少年和家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的“知識(shí)富礦”和“采礦平臺(tái)”，是媒體價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。

由此，《成長(zhǎng)讀本》正式被納入《錢(qián)江晚報(bào)》轉(zhuǎn)型升級(jí)的重點(diǎn)實(shí)踐。作為一份專門(mén)為中小學(xué)生定制的家庭新聞讀本，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)從選題、文本、版式等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，將時(shí)事新聞、學(xué)科教材、校園人物和教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容融合，設(shè)置了《時(shí)事開(kāi)講》《科學(xué)匯》《思政課》《成長(zhǎng)心理室》等欄目。

“我們將新聞?wù)Z言青少年化，以大主題小切口，用豐富的材料，深入淺出借事說(shuō)理。”蘭楊萍說(shuō)。

彎腰、下蹲，平等對(duì)話

“尊重生命，這是同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)的第一件事。”“守護(hù)，這是同學(xué)們需要深刻認(rèn)識(shí)的第二個(gè)詞。”4月2日，《成長(zhǎng)讀本》的《時(shí)事開(kāi)講》欄目中，記者郭聞以央視新聞等媒體報(bào)道的“3·21”東航MU5735航空飛行器事故為背景，寫(xiě)下文章《清明 傷逝》，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生命和人生進(jìn)行思考和理解。

《時(shí)事開(kāi)講》是讀本的封面版欄目，用“新聞背景+解讀”的方式，為學(xué)生講解時(shí)事熱點(diǎn)。

“第一個(gè)讀者是我讀四年級(jí)的兒子，我會(huì)把稿子講給他聽(tīng)，孩子聽(tīng)懂了才交給編輯部。”郭聞告訴記者，給孩子們寫(xiě)新聞，稿件的選題、角度、構(gòu)架、表述都要十分慎重，要彎腰、下蹲，和小朋友平等對(duì)話。“不能單純就事論事講道理，要從事情展開(kāi)出去，追根溯源，引導(dǎo)解決，教他們用思辨性認(rèn)識(shí)社會(huì)和世界。”

每個(gè)周末，《成長(zhǎng)讀本》策劃編輯姜赟和郭聞最重要的事情，就是把一周來(lái)收集的國(guó)內(nèi)外大事件進(jìn)行梳理。“選題要找與青少年切身相關(guān)或意義深遠(yuǎn)的，把看似‘高高在上’‘遙不可及’的事情講得通俗易懂。”

通過(guò)與時(shí)事的關(guān)聯(lián)，學(xué)校學(xué)科與《成長(zhǎng)讀本》建立起了強(qiáng)連接。如《科學(xué)匯》欄目選取與科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容，邀請(qǐng)中學(xué)的學(xué)科教師進(jìn)行解讀分析；《成長(zhǎng)心理室》從學(xué)校一線獲取心理問(wèn)題，借助學(xué)校心理老師和社會(huì)資源，為師生和家長(zhǎng)做引導(dǎo)。

互動(dòng)“流量”，校園讀報(bào)熱

“雪已落滿橋前后，晶明剔透。晶明剔透，寒風(fēng)行后山愈陡。冬時(shí)各處皆霜雪，生機(jī)匿走。生機(jī)匿走，愁嘆春光何時(shí)有？”杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)學(xué)生郭錦軒的詞《丑奴兒·詠冬》在《成長(zhǎng)讀本》發(fā)表后，吸引了不少同學(xué)艷羨的目光。

《成長(zhǎng)讀本》在提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的同時(shí)，以互動(dòng)引起流動(dòng)，為學(xué)生、老師、家長(zhǎng)搭建了一個(gè)交流分享展示的平臺(tái)。“讀本是報(bào)紙的形式延續(xù)，我們同時(shí)也在不斷拓展報(bào)紙、客戶端和線下活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，如學(xué)生喜歡的科學(xué)類互動(dòng)、作文PK等，為讀者帶來(lái)融入式體驗(yàn)。”全媒體教育中心副主任陳偉斌說(shuō)。

《成長(zhǎng)讀本》線上連接小時(shí)新聞客戶端、《錢(qián)江晚報(bào)》官方微信微博等平臺(tái)，通過(guò)線上線下結(jié)合，團(tuán)隊(duì)策劃運(yùn)營(yíng)了系列活動(dòng)，吸引用戶廣泛參與，也讓采編團(tuán)隊(duì)獲取更多鮮活的內(nèi)容。

如團(tuán)隊(duì)策劃推出浙江省少年詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng)，相繼發(fā)起“為詩(shī)配畫(huà)”“古詩(shī)詞唱起來(lái)”等子活動(dòng)。“詩(shī)詞大會(huì)成了很多家庭的周末親子活動(dòng)，還被省教育廳確定為2021學(xué)年新增進(jìn)入中小學(xué)校的全省性競(jìng)賽項(xiàng)目。”中心副主任王慧華介紹，今年詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng)一推出就吸引了全省各中小學(xué)5萬(wàn)余人參加。

“《錢(qián)江晚報(bào)》以《成長(zhǎng)讀本》為創(chuàng)新的切入口，從孩子們的需求出發(fā)，不僅達(dá)到了成風(fēng)化人的目的，還給報(bào)紙帶來(lái)了新的內(nèi)容呈現(xiàn)，帶動(dòng)了用戶對(duì)媒體的切實(shí)需求。”溫浩杰表示，讀本100期是階段性的成果，接下來(lái)將持續(xù)在新媒體領(lǐng)域深入推進(jìn)，同時(shí)扎根基層不斷創(chuàng)新，精準(zhǔn)描繪用戶畫(huà)像，提高產(chǎn)品豐富度，提供更多更好的內(nèi)容和服務(wù)。（記者 黃琳）