播音主持如何面對AI主播挑戰

由央視新聞聯合百度智能云推出的首個AI手語主播在北京冬奧會期間正式啟用，這一集節約時間、人力、物力成本于一身的技術應用，在專業性、情感控制能力和信息整合能力上較一位從業多年的成熟主播要更強，可大大增加節目錄制的可控性和穩定性，做到真正的零失誤。AI手語主播在幫助弱勢群體融入社會，為更多人帶來便利的同時，也為新媒體時代高校播音主持專業人才的培養提出了新挑戰。

培育人文關懷意識

人工智能主播在人工智能技術的加持下，擁有極低的錯誤率，是真人主播所望塵莫及的。

但是，作為沒有情感和意識的機器人，AI主播始終是無法模仿人類的喜怒哀樂的，很難與觀眾進行實時互動、產生共鳴，無法進行心靈的溝通和豐富的情感體驗。尤其對聽障、視障等弱勢群體的關懷，是再強大的人工智能都無法給予的。高校在幫助學生樹立人文關懷意識時，應著重培養播音主持專業人才的社會道德責任感，重視人的真情實感，通過設立社會學、心理學、倫理學和哲學等方面的人文社科知識課程培育人文關懷意識。

最近出現節目主持人在直播中情緒失控的行為，對于職業素養和控制情緒能力的培養顯得更加重要。情感作為連接主持人與觀眾的紐帶和橋梁，對于廣播電視節目的傳播效果有很大的影響。高校可以通過開設情緒管理課程和職業素質訓練，提升播音主持專業人才的情感表達與調控能力。只有好的情感控制能力，才能夠做到個人情感服從大局，達到不以物喜不以己悲的境界。

鼓勵個性化表達

人工智能主播的外形和聲音等都是根據現實中的人作為參考依據的，并對人的表情和動作進行模仿，其風格較固定且形式單一，缺少一定的個性化表達。因此，面對互聯網上紛繁多樣的內容，想要吸引更多受眾，不被人工智能主播“取代”，就需要強化培養播音主持專業人才自身的辨識度和個性化魅力。

例如，央視主持人董卿在《中國詩詞大會》中表現出的腹有詩書氣自華的優雅氣質、浙江衛視主持人華少在《中國好聲音》中的快言快語等，自成一格，辨識度很高。

所以，在播音主持專業人才的培養中，要善于發現每個個體身上的優勢和閃光點，對其進行鼓勵教育，將其獨有的特點發揮出來，令其獨樹一幟。同時，對播音主持專業人才的培養，還需要打好專業基本技能，學好基礎的學科課程，如新聞學概論、大眾傳播學等，這更有助于他們建立一個良好的基礎扎實的知識背景，做到主持時準確的理解、深刻的感受和生動的表達。

在AI主播具有人工智能思維的智能傳播生態下，具有創新思維的專業型人才培養模式是未來傳媒教育的主流方向。讓學生在提高采編播等業務能力的同時，根據自身喜好、特長再增加跨學科學習交叉領域的相關知識的學習，如體育、財經、法律等。

培養同步互動能力

AI主播是通過對案例進行重復學習才能掌握異步互動能力，本身并不具備自我思考能力，沒有辦法做出創造性的舉動或是突破原有的案例提供的框架結構，所以也無法勝任類似即興主持和互動類節目的工作。

因此，培養學生的同步互動能力是目前新型培養模式中非常重要的一項，這項能力除了培養基本的語言表達能力外，更重要的是在培養過程中突出信息整合能力、邏輯判斷能力、臨場反應能力，這也是人工智能時代應對播音主持行業危機的重要方法之一。

在人物訪談類節目中，人與人思想的碰撞，是需要主持人用深刻睿智的語言做鋪墊，激發嘉賓講述的熱情和興趣，撥動被采訪者的心弦，讓他們動情的講述自己的人生故事，使觀眾產生共鳴，從而給觀眾以啟迪，這些始終是冰冷的機器無法代替的。因此，熟練掌握訪談技巧至關重要，如注意被采訪對象情緒，量身定制訪談內容，保持中立性等，都是新聞與傳媒學院在制定課程時需要著重考慮的內容。（卞佳琪）